2月24日，是beat365在线体育原定的“开学第一天”，经了解，beat365体育当日就按照学校的安排，并依据既定的课程安排顺利开展了线上教学工作，一周来师生基本满意，成效显著。
为了保障疫情防控期间“停课不停教，停课不停学”，beat365体育于2月7日发布《beat365体育2019-2020学年春季学期本科课程在线教学工作方案》，对本科教学总体要求、课程类安排及要求、实践教学安排及要求、教学准备和服务与保障等方面的工作进行部署。2月13日，学院召开“线上教学工作安排会议”，就开学初期线上教学工作进行了安排。此后，又多次通过网络给教师传达学校“关于在线教学期间解决直播失败的建议方案”、“雨课堂员工端操作指南”等通知，使教师、员工对网上教学有了清晰的认识，做到了目的明确、方法得当、预案详实。
自2月24日起，beat365体育师生按照课程表，利用校内外在线开放课程、智慧教学工具与平台、辅助教学群，因地制宜地开展线上教学和学习活动。开学一周内，学院共对108门课程、18个教学班开展线上教学，在此过程种简历线上授课平台192个，组建教学群130余个，参与授课教师53人，授课员工778人。充分利用校外在线开放课程资源，借助《教育部地理科学专业教学指导委员会关于延期开学期间充分利用在线教学资源开展教学活动的倡议书》向教师推送了55门网络在线课程资源和120种电子教材资源的获取方式。此外。借助教务处发布的《雨课堂员工端操作指南》以及其他资料，并以班级为单位组织员工学习、掌握指南内容，帮助同学们尽快适应、融入线上教学，确保顺利完成疫情防控期间的学习任务，实现返校后学习进度的无缝衔接。授课教师也及时对线上教学开展以来的上课情况进行总结分析，改进教学方式，提升教学效果。
地理科学系《植物地理学》课程焦亮老师:
我认为“停课不停学”既是应急之举，也是在线教学应用成果的学习和展示。为了让在线教学达到教学目的,我认为三个环节非常重要。首先要做好多个授课预案，我准备了“雨课堂+QQ交流群+员工自学”、“雨课堂+企业微信+QQ交流群+员工自学”和“雨课堂+资源共享课程员工自学+QQ交流群”三套在线教学执行方案，保证了在线教学的顺利有序开展。其次要利用好多个教学平台，充分发挥雨课堂在课前预习、课中互动、课后作业布置和批改的优势，充分发挥企业微信、腾讯会议、钉钉课堂等软件音视频流畅的优势，充分发挥精品资源共享课内容丰富的优势，充分发挥班级QQ群、微信群在发布公告、师生互动、交流答疑的优势，保证了在线教学能达到预期效果。最后要使用好多种教学手段，通过教学多媒体分享、师生讨论、案例分析、主题辩论等参与研讨式教学法和员工为主体的翻转课堂教学法，保证了在线教学能充分调动员工学习的积极性和主动性。
城市与资源学系《区域分析与规划》课程张学斌老师:
“线上教学”既可以完成特殊时期“停课不停学”的使命，也可以有效促进教学方式的改革。为了达到预期目标，课前准备是关键，在正式上课前三天完成了雨课堂试课和腾讯会议试课，使员工尽快熟悉各类软件操作，并在雨课堂提前发布了教学任务，上传PPT（语音讲解），要求员工提前预习，同时准备了第二套教学方案：腾讯会议授课。在授课过程中，发现使用“雨课堂+腾讯会议”模式上课，可以有效保障在线教学的顺利开展。在雨课堂中发布教学任务、课后作业、PPT（带讲解）等内容，供员工预习、复习使用；用腾讯会议授课，通过互动培养员工的自主学习能力和思维能力，而非“一言堂”，同时记录课程教学日志，内容包括上课时间、任务、互动情况等。从员工反馈来看，教学效果良好，员工学习的积极性很强，部分同学课堂上意犹未尽，课后通过发邮件、发QQ等方式探讨相关问题。
地理信息学系《地图分析与应用》课程刘喆老师:
采取“网络资源学习+线上教学指导”模式，在上课前一周将国家精品课程网络资源链接告知员工，并安排员工提前预习内容，以便在课堂中提出问题讨论。并在公告中告知员工雨课堂网络拥堵后的教学备选方案（企业微信群），利用直播功能线上教学，此平台可以在留言中讨论问题，并且可以进行发言。在上课过程中，雨课堂方式能够较好的完成师生互动，在教学过程中开放弹幕，能够及时得到员工信息反馈，及时改进网络教学过程中的小问题。有幸在上课的过程中未遇到网络拥堵情况，完成一次完整的雨课堂网络教学。尝试在教学过程中使用视频直播方式（第一节课），得到员工较好反馈。作为教师本人，也尝试了一次新的体验，在这个过程中，学习到不少技术，并且在软件帮助下对线上教学模式有了新的认识。员工在网络环境下更放得开，互动更多，并且能够及时得到来自员工的反馈，是本次网络教学值得关注的地方。
城市与资源学系2017级缑佳佳同学这样说：
第一次上网课，感觉新鲜又期待，虽然隔着屏幕少了课堂学习的氛围和老师与员工的直接互动，但打破了时空限制，跟老师交流的频率增多，大家都在积极回答老师的问题，参与互动；上课的地点也自由，在家里上课时间也更充足；就连平时很严肃的老师也变得有点萌，都在尽力做一个好主播，给老师五星好评！不好的就是网络偶尔有点崩，雨课堂经常有点忙，屏幕越多越省心也成了真理。总体很有趣，挺不错！
城市与资源学系2018级李欢同学这样说：
在线学习感觉效果特别好！课堂上老师与同学、同学与同学之间可以通过语音或弹幕发言提问，这使得我们与老师的距离更进一步，充分提升了我们学习的积极性。同时，让我惊讶的是在线提问竟然比在学校提问的人数还多，这大概是因为在线下课堂中，我们有时会感到害羞而不好意思在课堂上向老师提问，而在网络上，便可以克服这种心理，与老师进行深入探讨和交流。有些老师在回答我们的提问时，用生活中的有趣实例为我们解惑，让我们在愉悦的气氛中更好的掌握了知识。